Última alteração: 2011-04-25
Resumo
Essa oficina objetiva apresentar, por meio de dois roteiros de atividades previamente preparados, a potencialidade do vídeo didático na construção do conhecimento matemático. Para tal, elaboramos uma sequência metodológica distribuída em duas etapas: 1º) discussão sobre a potencialidade didático-pedagógica do uso de vídeo nas aulas de matemática 2º) apresentação e desenvolvimento de dois roteiros de atividades, que exploram os conteúdos relacionados à Relação de Euler e ao Teorema de Pitágoras, explorados no vídeo didático adotado nesta oficina. Utilizaremos os aportes teóricos advindos de autores como Moran (2009), Mandarino (2002) e Férres (1998), além dos estudos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de Matemática (BRASIL, 1998, 1998a). Pretendemos com o desenvolvimento desta oficina possibilitar uma permanente reflexão sobre as posibilidades do uso do vídeo-didático nas aulas de matemática, como uma forma que permite que conceitos, figuras, relações, gráficos sejam apresentados de forma atrativa e dinâmica.