Nesse artigo, apresentamos uma pesquisa realizada em uma classe do 2º ano do ensino médio da escola pública estadual Tristão da Cunha de Teófilo Otoni. Aplicamos um problema gerador envolvendo análise combinatória.             Nosso objetivo com a pesquisa é identificar os elementos presentes na passagem da língua materna para a matemática, bem como compreender a influência dessas relações na aprendizagem do conceito de Análise Combinatória e as dificuldades encontradas nessa passagem. Fundamentaremos nosso trabalho nas pesquisas de Yves Chevallard (1996), sobre a transposição didática para compreender como ocorre essa passagem considerando aspectos relevantes sobre a língua materna e matemática apontada nas pesquisas sobre essa temática. Esta pesquisa será parte integrante de minha monografia para conclusão do curso de licenciatura em matemática na UFVJM.