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Se reportan resultados de actividades de investigación en marcos de formación inicial docente y de actualización de profesorado. El propósito de las actividades fue explorar - desde la relación personal al estudio de las matemáticas de la variación – redes conceptuales socioconstructivas, como herramientas para favorecer la formación en pensamiento y lenguaje variacional estudiantil, estableciendo con su recurso, una articulación de las facetas de las fracciones que se enseñan en los niveles básico y secundario de la escolaridad obligatoria. En el marco del enfoque socioepistemológico y en una línea de investigación en Pensamiento y Lenguaje Variacional, PLyV, mismo que busca localizar y analizar las formas, los momentos, las circunstancias en que aparece y se desarrolla la noción de variación en situación de enseñanza. 

Pensamiento y Lenguaje Variacional, Enseñanza y Aprendizajes, Formación de Profesores