O artigo, que se baseia em uma dissertação de mestrado profissional em conclusão, tem por objetivo analisar a inclusão de um aluno autista matriculado em uma escola regular da rede municipal de Juiz de Fora (MG). A pesquisa de campo foi realizada baseada no estudo de caso, através de entrevistas semi-estruturadas com a mãe do autista e três profissionais da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais  (APAE). No espaço escolar, o estudo foi realizado através de dois questionários, um deles aplicado aos colegas do autista e outro aplicado a alguns professores; de conversas informais e observação deste aluno especial. Com esses resultados e de posse de outras pesquisas sobre a inclusão, notou-se que, na maioria dos casos, a inclusão de um aluno especial apresenta pontos positivos e negativos, e para que a inclusão seja válida é necessário que os pontos desfavoráveis sejam irrelevantes se comparados com os favoráveis.