O presente estudo apresenta um panorama de estudo realizado em nível de doutorado que tem como objetivo analisar possibilidades, perspectivas e desafios de conhecimentos matemáticos na organização e desenvolvimento curricular da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a partir de uma perspectiva interdisciplinar, visando construir formulações basilares que caracterizem a presença de uma práxis interdisciplinar. Para tanto, será feita uma abordagem qualitativa de pesquisa, com entrevistas e observações de aulas de professores de uma instituição centenária de educação profissional.