A presente comunicação surge de uma pesquisa de mestrado, cujo objetivo consistiu numa proposta de ensino e aprendizagem para a disciplina de cálculo, por meio de uma tecnologia informática. A metodologia apresentou um caráter qualitativo, apoiada nos aspectos metodológicos de experimentos de ensino. Os métodos utilizados na coleta de dados foram observações de aulas, realizações de atividades matemáticas auxiliadas por um software e entrevistas semi-estruturadas. Os dados – orientados pelo questionamento das contribuições que um software, combinado com atividades, poderiam oferecer para o ensino e aprendizagem de gráficos e superfícies no IR³ – apontaram alguns fatores determinantes, dentre eles, que as interações de novas informações com conhecimentos prévios e de aprendiz/aprendiz e aprendizes/professor desempenharam um papel fundamental para uma possível aprendizagem significativa, em gráficos do IR³.

Palavras-Chaves: Tecnologias Informáticas. Ensino de Cálculo. Aprendizagem Significativa.