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A preocupação com o ensino da Matemática em cursos de Engenharia tem sido objeto de atenção desde a criação da International Commission on Mathematical Instruction (ICMI), em 1908. E continua em recentes estudos que apontam a dificuldade encontrada pelos alunos de Engenharia em compreender os conceitos matemáticos e aplicá-los em problemas de suas áreas de atuação. O foco desta pesquisa é́ investigar a Matemática utilizada em Trabalhos de Conclusão de Curso de Engenharia, e que elementos matemáticos aplicam a seus TCCs. O embasamento teórico-metodológico adotado foi constituído dos aspectos do pensamento matemático e da Grounded Theory. Os resultados revelam diferenças entre a cultura do engenheiro e a da sala de aula de Engenharia, como o rigor matemático e a aproximação de resultados, além de apontarem aspectos do pensamento matemático nos TCCs que podem ser explorados nas aulas nos cursos de Engenharia através da modelagem e do uso de softwares.

ensino de engenharia, aspectos do pensamento matemático, trabalho de conclusão de curso, grounded theory