O presente artigo objetiva socializar e problematizar as concepções de um grupo de licenciandos acerca do planejamento de estratégias de ensino de Matemática, desenvolvidas pelo grupo PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Matemática da FURG (Universidade Federal do Rio Grande). A investigação é um recorte de uma pesquisa de mestrado, que está sendo desenvolvida no Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências na FURG. Os dados coletados são oriundos de dois questionários, com questões abertas, respondidos pelos licenciandos bolsistas do programa, também autores das estratégias de ensino, bem como da observação das reuniões semanais do grupo. Os dados foram analisados qualitativamente tendo como base a análise textual discursiva. A partir do discurso dos sujeitos, identificado nos questionários, evidenciou-se a preocupação com a aprendizagem, e com a seleção da estratégia de ensino, sendo essas as categorias discutidas no artigo.