O artigo apresenta uma pesquisa de caráter qualitativo, em desenvolvimento, sobre o processo inicial da constituição de um grupo de professoras da Educação Infantil que se reúne para discutir questões relacionadas ao conhecimento matemático, dentre elas apontamos o brincar. Mediante uma pesquisa-ação crítico colaborativa, propomo-nos a colaborar com a prática pedagógica de um grupo de professoras. Nossos objetivos são: elucidar o processo de constituição inicial desse grupo disposto e motivado a discutir questões relacionadas à Educação Matemática na infância; e indicar aspectos importantes da motivação das professoras a partir dos processos de produção e ressignificação de conhecimentos matemáticos diante das primeiras partilhas, estudos, escritas e reflexões. Os resultados apontam para a utilização de práticas formativas que estão possibilitando o desenvolvimento profissional das envolvidas, visto que estão tendo a oportunidade de aprofundar concepções e conhecimentos matemáticos e tornar-se sujeitos protagonistas de sua profissão.