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O objetivo da pesquisa foi investigar as proposições do Sistema de Ensino de Davydov para o conceito de número. Mais especificamente, o movimento que articula as ideias gerais do sistema com suas proposições específicas para o ensino do conceito em questão. O método é o Materialismo Histórico-Dialético que também fundamenta as proposições de Davydov, surgidas no interior da teoria histórico-cultural com o objetivo de melhorar a qualidade da educação básica. Sua peculiaridade está no movimento oposto aquele sugerido pelas atuais propostas de ensino. A sugestão é promover, desde o primeiro ano escolar, o desenvolvimento do pensamento teórico pela apropriação dos conceitos científicos, em detrimento do desenvolvimento apenas do pensamento empírico. O que pressupõe iniciar o ensino do conceito de número, a partir da ideia de número real, sustentado nas noções de grandezas, e, na inter-relação das significações aritméticas, algébricas e geométricas.

educação, matemática, número, Davydov, pensamento empírico, pensamento teórico.