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Este documento da cuenta, a partir de dos investigaciones, de las formas como se están adaptando los profesores del nivel medio y medio superior de México a los cambios tecnológicos, como respuesta a las necesidades del siglo XXI y a las reformas curriculares propuestas por organismos nacionales e internacionales en los últimos tiempos. En el presente artículo se muestran algunos resultados de investigaciones en curso que presentan evidencias de cómo los maestros están incorporando algunas herramientas tecnológicas y de comunicación en sus prácticas de aprendizaje y de enseñanza, y de las formas como están comprendiendo estos procesos de incorporación de las tecnologías digitales (TD) en la educación matemática.

incorporación de las tecnologías digitales en el aula