O presente texto refere-se aos resultados obtidos no desenvolvimento de uma pesquisa integrada a um projeto de Iniciação Científica, PIBIC-NUPEM da Universidade Estadual do Paraná (UEPR - campus de Campo Mourão) e realizada num Curso de Formação de Docentes em nível médio, na modalidade normal, no município de Iretama, estado do Paraná, Brasil. A presente pesquisa teve por objetivo  desenvolver atividades de Modelagem Matemática e ao mesmo tempo proporcionar um espaço para o estudo e discussão sobre essa alternativa pedagógica com alunos do terceiro ano do referido curso, adotando pressupostos teórico-metodológicos que articulem conteúdos e método. Por meio do trabalho desenvolvido, que buscou a incorporação da Modelagem Matemática como alternativa de ensino na prática docente, percebeu-se mudanças significativas tanto em relação aos conceitos dos alunos envolvidos a respeito das Metodologias de ensino da Matemática, quanto a forma  como a matemática é utilizada nos debates sociais.