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Este texto apresenta os resultados preliminares de uma experiência de formação continuada de professores de matemática com a metodologia Webquest na Baixada Fluminense. Criou-se, para isso, um website (www.webquestfacil.com.br) e um guia de orientação pedagógica que foram utilizados para dar aporte ao trabalho dos docentes durante e após o curso. Esta experiência foi acompanhada através de uma investigação qualitativa do tipo pesquisa-ensino, na qual a escola é considerada um espaço de produção de saberes. Os instrumentos para a coleta de dados foram: observação participante (com registro em vídeo), questionários e entrevistas. Escolheu-se como participantes professores de Matemática de ensino fundamental e médio dos municípios da Baixada Fluminense. O referencial teórico articulou estudos de: educação matemática, tecnologias da informação e comunicação e formação continuada de professores. Resultados indicam grande defasagem na formação dos professores, tanto no aspecto conceitual, matemático, como pedagógico, quando se trata do uso de novas tecnologias no ensino.

Webquest; Educação Matemática; Formação Continuada de Professores; Baixada Fluminense