Tamanho da fonte: 

Este estudo tem como objetivo investigar os efeitos de uma intervenção baseada no uso de um objeto digital de aprendizagem intitulado Balança Interativa para desenvolver conceitos algébricos.  Participaram do estudo, quarenta alunos do 7º ano, divididos em Grupo Experimental (GE) e Grupo Controle (GC). A análise dos dados indicou que o grupo experimental apresentou desempenho superior ao grupo controle na resolução de problemas e equações algébricas. Tais resultados apontam o efeito positivo da intervenção realizada que propiciou mudanças do ponto de vista psicológico na forma como os estudantes abordam os problemas e as equações apresentadas. O uso da sequência didática possibilitou o entendimento dos conceitos de equação, incógnita e do principio de equivalência algébrica.

sequência didática; conceitos algébricos; objetos de aprendizagem