Neste estudo, buscou-se perceber como os discursos do Movimento da Escola Nova e do Movimento da Matemática Moderna operaram alterações na forma como foi desenvolvido o estudo dirigido no ensino de matemática. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica que utilizou como fonte os anais dos Congressos Nacionais do Ensino de Matemática, realizados no período de 1955 a 1966. Com base na análise de trabalhos destes anais, percebeu-se que os objetivos desta técnica de ensino estiveram permeados pelos discursos destes dois importantes movimentos que influenciaram o ensino de matemática no Brasil, no século XX.  Percebeu-se ainda, que o estudo dirigido em conformidade com o Movimento da Escola Nova, era percebido como uma técnica, em geral, para a fixação da aprendizagem.