Neste texto apresentamos recortes de um experimento de ensino realizado de jun. até dez. de 2010  com alunos de 5º ano do ensino fundamental. Este estudo qualitativo envolveu diferentes conceitos matemáticos e aulas e teve dois objetivos principais: explorar o potencial de leitura e escrita em matemática e desenvolver o processo de aprendizagem de um professor-pesquisador. Em três situações de aulas exploramos e revisamos conceitos de expressões numéricas, trabalhados na construção coletiva de um mapa conceitual, formulação e resolução de problemas que envolvessem expressões, assim como revisão dos mesmos. Aqui relatamos detalhes de duas destas aulas. Resultados sugerem que ouvir e envolver os alunos em atividades de leitura, escrita, diálogo, formulação e resolução de problemas possibilita uma aprendizagem significativa. O trabalho ainda permitiu a reflexão do professor-pesquisador iniciante sobre a complexidade de atividades de pesquisa ao procurar observar e compreender como o aluno constrói sua aprendizagem.