Este trabalho aborda a Educação Matemática no contexto da Economia Solidária, tendo como foco uma marcenaria coletiva feminina de um assentamento rural, caracterizada como Empreendimento em Economia Solidária. Nosso propósito foi investigar a Matemática Escolar e a Matemática do Trabalho utilizadas nesse empreendimento, na percepção de suas integrantes, e também compreender suas principais dificuldades no trato com a matemática. Esta investigação segue uma abordagem qualitativa e foi efetuada por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados apontou que as marceneiras apresentam muitas dificuldades relacionadas à Matemática tanto no planejamento, quanto na execução das tarefas que realizam. Apesar disso, elas compreendem essa ciência como necessária e muito importante para o desenvolvimento do empreendimento. Quanto à Matemática Escolar e à Matemática do Trabalho, elas acreditam que utilizam muito pouco da Matemática Escolar, pois não veem relação direta desta última com aquela utilizada no trabalho.