O presente artigo apresenta uma pesquisa em andamento que pretende discutir/analisar como são propostos ou não as atividades de geometria plana com o uso de softwares dinâmicos para o primeiro ano do ensino médio nos cadernos do professor de matemática, publicado em 2008pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo, verificando como o uso do software GeoGebra pode ser utilizado nesse contexto. Analisaremos o fenômeno da tecnologia no contexto da nossa pesquisa a luz dos conceitos de: Levy (1992), Kenski (2003), Borba e Penteado (2007) e Oliveira (2002). As reflexões sobre o Currículo Sacristán (2000), as influências das prescrições Curriculares para o ensino de geometria nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1999, 2002), as Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio (2006) e a Proposta Curricular de São Paulo serão alguns dos aportes que também servirão para discutirmos os cadernos dos professores e o Ensino de Geometria plana no Ensino Médio.