Resumo

A proposta desta oficina baseia-se em uma pesquisa de mestrado desenvolvida em 2009 com três professoras de escolas públicas do estado de São Paulo. Tem por objetivo suscitar reflexões sobre a eficácia de determinadas ações, nas aulas de matemática, que procuram promover uma avaliação formativa, compartilhada por professor e alunos. Essas ações tiveram como referência a prática docente das três professoras de matemática e os registros dos procedimentos de intervenção no processo avaliativo aplicado por elas. A análise qualitativa e interpretativa do trabalho de pesquisa evidenciou estes resultados: a ação docente parece ter possibilitado o compartilhamento de responsabilidades entre professoras, alunos e pais e a inclusão de todos no processo avaliativo; a cultura escolar parece ter colaborado para uma avaliação formativa; a concepção de educação das professoras demonstrou ter influências significativas em todo o processo avaliativo. Através desta oficina, pretende-se evidenciar os conceitos e as práticas que compõem esse trabalho.

Palavras Chave: avaliação, ação docente, inclusão, compartilhamento de responsabilidades, ensino, aprendizagem.