As influências etnomatemáticas em sala de aula com diversidade cultural estão relacionadas com o conteúdo matemático e com os processos de associação desse conteúdo com os assuntos pedagógicos que são utilizados para o ensino-aprendizagem dessa disciplina. Portanto, acreditamos que a aquisição do conhecimento matemático é influenciada de acordo com as considerações culturais dos indivíduos que participam da comunidade escolar. Neste contexto, discutimos a dualidade entre o conhecimento matemático adquirido dentro e fora do ambiente escolar e como esse aspecto dual pode influenciar o ensino-aprendizagem da matemática.

Assim, o nosso objetivo é estimular a discussão sobre as influências culturais no ensino-aprendizagem da matemática em escolas urbanas com diversidade cultural, pois acreditamos que este debate desencadeará uma ação reflexiva sobre as ações pedagógicas, na perspectiva etnomatemática, que é necessária para o trabalho educacional com as comunidades escolares urbanas.