Este trabalho tem como principal objetivo analisar os blogs de matemática voltados para o ensino médio e como eles podem corroborar enquanto efetiva ferramenta no processo ensino-aprendizagem. Para tanto, apresentamos o conceito desta ferramenta e em seguida, buscamos refletir sobre o blog no contexto educacional. A escolha do blog matemática na veia se justifica pelo seu grande número de acessos e de seguidores na rede. Os resultados da pesquisa demonstram que os processos de interação percebidos no blog se mostraram insuficientes para levar o aluno a se tornar sujeito autônomo na construção do seu conhecimento. E apontam para a necessidade de uma apropriação reflexiva pelo professor deste recurso para que dessa maneira possa propiciar ao aluno uma aprendizagem significativa.