O presente trabalho tem por objetivo analisar os desafios, os dilemas e os diferentes saberes presentes na prática dos professores do 5º ano do ensino fundamental, participantes de formação contínua sobre resolução de problemas ao utilizarem atividades investigativas e a metodologia da resolução de problemas nas aulas de matemática. Optamos por apresentar nesse artigo aportes teóricos da pesquisa em desenvolvimento na expectativa que as reflexões aqui trazidas possam contribuir para aclarar a visão que temos hoje com relação à temática da pesquisa.  A coleta de dados será realizada com o grupo de 30 professores e em quatro turmas do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal da cidade de São Carlos, Estado de São Paulo, Brasil. Este estudo de cunho qualitativo, mediante a utilização da pesquisa participante, pretende contribuir para a implementação de práticas mais significativas a partir da construção coletiva dos diferentes saberes docentes.

Palavras Chave: metodologia da resolução de problemas, atividades investigativas, formação de professores, prática docente.