Dentre os temas pesquisados em Educação Matemática estão os referentes à interação. Neste artigo discuto como a produção de texto pode vir a ser utilizada nas aulas de matemática propiciando uma aprendizagem efetiva por meio da interação entre professor e aluno mediada pela produção escrita, em específico pelo gênero carta pessoal. Os dados foram produzidos a partir de uma oficina ministrada para licenciandos dos cursos de Matemática e Física Ambiental. O referencial teórico adotado para as análises são as teorias sobre os esquemas de conhecimento, de Tannen e Wallat e sobre os conceitos de aula interativa expositiva, de Marcuschi e Silva. A experiência permitiu vislumbrar outra possibilidade para a avaliação no tipo de interação IRA, e, também, nos modos de avaliar para entender-se os esquemas utilizados pelos alunos ao realizarem determinados enquadres para resolverem problemas matemáticos. E, dentre esses esquemas, que conteúdos matemáticos, escolares ou não, estão sendo utilizados.