Este ensaio tem como objetivo apresentar resultados e discussões de pesquisa que tem comoobjeto de investigação saberes matemáticos presentes nas práticas sociais de alunos de umaescola pública localizada na área rural do município de Paty do Alferes, localizado na regiãocentro-sul do estado do Rio de Janeiro. Partiu-se da observação dos professores que, aoidentificarem que os alunos lidavam com conhecimentos matemáticos em seu dia-a-dia, mas nãoconseguiam compreender a “matemática escolarizada”, resolvem rever o projeto pedagógico daescola e as práticas pedagógicas. Assumimos a perspectiva teórica de autores como Paulo Freiree Ubiratan D’Ambrósio, dentre outros que associam Cidadania e Educação Matemática. Comometodologia, utilizamos a pesquisa bibliográfica; observação participante e entrevista semiestruturadacom professores, gestores, alunos e famílias. Como resultados esperados, definimos arealização de Seminários integradores: universidade e escola básica, a articulação da escola coma história dos sujeitos e do local culminando com a elaboração proposta de ensino da matemáticaque considera e valoriza saberes matemáticos, presentes nas práticas sociais de alunos dos anosfinais do ensino fundamental, no município de Paty do Alferes.