La propuesta que se presenta hace parte de la investigación en curso: “Planteamiento didáctico del concepto de función para estudiantes de educación superior”, en ésta se contempla tres aspectos básicos: la   revisión histórico-epistemológica del concepto de función; algunos elementos fundamentales de la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud y por último unos aportes acerca del aprendizaje significativo propuesto por  Ausubel, teorías en las cuales se soporta el diseño de una propuesta de enseñanza-aprendizaje del concepto de función, que busca superar dificultades y evitar la deserción de los estudiantes de primer semestre de ingenierías.