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Essa pesquisa apresenta considerações sobre a presença da tecnologia em áreas acadêmicas, mais precisamente da relação entre o tempo, a inserção e a utilização da tecnologia nos processos de ensinar e aprender Cálculo Diferencial e Integral. A utilização das tecnologias computacionais no ensino da matemática, particularmente no Cálculo, se insere nos estudos de Educação Matemática. Por outro lado, o caráter epidêmico que aqui defendemos coloca essa tecnologia também como objeto de consumo, dentro de uma sociedade democrática consumista, relacionando os dois eixos (Sociedade e Democracia). A tese que iremos defender é que, assim como todas as atividades humanas, as práticas envolvidas no processo de se ensinar e aprender os conteúdos referentes ao Cálculo Diferencial e Integral passam a ser influenciadas pela presença da tecnologia. Utilizando de uma metodologia qualitativa de pesquisa, comporemos um cenário onde visualizaremos como as mudanças nos processos acima descritos são observadas.

Cálculo Diferencial e Integral, Revolução Tecnológica, Epidemia, Tecnologias de Informação e Computação