Há algum tempo tem-se pensado no uso da História da Matemática como metodologia de ensino, tanto no ensino básico como no superior. A intenção é despertar nos alunos a curiosidade envolta de um determinado conteúdo e até responder a uma das perguntas básicas que muitos de nossos alunos fazem: Quem inventou isso? Baseado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, que defende a idéia de que para se ter uma aprendizagem significativa o conteúdo escolar a ser aprendido tem que ser potencialmente significativo, esta comunicação tem por objetivo apresentar-lhes aspectos históricos que envolveram a resolução das equações polinomiais do terceiro grau bem como a sua solução, conteúdo geralmente apresentado aos alunos do 3° ano do Ensino Médio. Antes de simplesmente apresentar aos seus alunos a “fórmula” para resolver este tipo de equação, o professor pode despertar o interesse e a curiosidade deste por apresentar-lhes esta fascinante história.