Tamanho da fonte: 

Este relato é resultado de um trabalho desenvolvido em uma oficina que tinha o objetivo de (re) construir o conceito de divisão e o seu algoritmo com um grupo de professores do Ensino Fundamental I. Partimos das situações vivenciadas pelos professores por meio do conjunto de atividades denominada “Do Jogo dos Montes ao algoritmo da divisão” para atingir o nosso objetivo. Destacamos que a Teoria das Situações Didáticas (TSD) foi usada para conceber e aplicar as atividades da oficina, uma vez que essas atividades tinham como foco a construção do conhecimento pelo sujeito. Pretendíamos, ao longo desta oficina, propiciar um ambiente que favorecesse aos professores vivenciar as quatro fases do processo de aprendizagem, observadas e decompostas por essa teoria em: ação, formulação, validação e institucionalização.

jogo dos montes, divisão, teoria das situações didáticas, educação matemática, emfoco