Neste artigo tivemos como objetivo analisar a Educação Matemática numa dimensão multicultural. Utilizamos a metodologia de pesquisa do tipo bibliográfica, elaborando as sínteses dos textos citados neste artigo. Acreditamos que o Programa Etnomatemática proposto por D’Ambrósio tem aproximações epistemológicas com o antidiscurso filosófico de Enrique Dussel, mesmo que não o tenha citado na construção do Programa. Concluímos que, nós professores de matemática, precisamos procurar uma educação que estimule o desenvolvimento da criatividade desinibida e assim fazer da Matemática uma disciplina que preserve a diversidade e elimine a desigualdade discriminatória.