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El presente artículo es el producto de una investigación, en la que se analizó, mediante un estudio de casos cualitativo, el proceso de comprensión del concepto de elipse como lugar geométrico, de cinco estudiantes del grado décimo de una Institución Educativa de la ciudad de Medellín.  El estudio se enmarcó en el modelo educativo de Van Hiele y el mecanismo utilizado, fue la geometría del doblado de papel.  Por lo tanto, la propuesta articula el modelo teórico, la temática (concepto de elipse) y el doblado, contribuyendo con el progreso del  nivel de razonamiento de los estudiantes y con la superación de ciertas crisis existentes en los procesos educativos en el campo de las matemáticas.

Comprensión; concepto de elipse; lugar geométrico; modelo de Van Hiele; geometría del doblado de papel