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A presente oficina é baseada nas nossas experiências teórico-práticas de sala de aula, estudos e pesquisas nas teorias críticas e pós-críticas de Educação & Educação Matemática, estudos de Resolução de Problemas, na Psicologia Sócio-Histórica de Vygotsky e na Filosofia da Dubitabilidade Matemática de Lakatos. A Resolução de Problemas, além de ser assumida como uma metodologia de ensino, não é olhada apenas no nível de processos e conceitos matemáticos, mas, também, no nível de questões de natureza sócio-político-cultural, da educação em geral e da educação matemática em particular. A sala de aula é observada/olhada em todos os seus múltiplos aspectos, isto é, em toda sua multicontextualidade e o Laboratório de Ensino de Matemática é concebido como um ambiente que, por meio da metodologia exploração de problemas, da mediação do professor num processo de interação professor-aluno e aluno-aluno, propicia aos alunos a possibilidade de construção/aquisição de conceitos científicos matemáticos.

educação matemática; resolução de problemas; exploração de problemas; formação de conceitos; laboratório de ensino de matemática.