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Este trabajo da cuenta de la forma en que el profesor de educación primaria elabora, en contextos diferentes, conocimiento que le permita enseñar matemáticas. Estudiar la práctica docente permitirá acercarnos a este complejo y a la vez enriquecedor entramado de sucesos, procesos e interacciones que se dan  entre diversos actores que participan en el proceso educativo y los innumerables eventos que suceden cotidianamente en el aula donde se lleva a cabo la práctica, así como el significado que los profesores atribuyen le atribuyen. Esto les permite aferrarse a tradiciones o identificar experiencias exitosas y reproducirlas en el aula con la intención de que sus alumnos aprendan matemáticas. Conocer y comprender como aprenden los profesores conocimiento útil que le permita enseñar, además del sentido que los profesores atribuyen a la enseñanza de las matemáticas será un elemento básico para propuestas de formación docente para la enseñanza de las matemáticas.

Aprendizaje, profesor, contexto, sociocultural, formación docente, primaria