Resumen

Se reportan resultados sobre la resolución de problemas de estructura aditiva realizado con estudiantes, entre 7-10 años de edad de educación básica asociado a la adquisición de las reglas del sistema de numeración decimal indo-arábiga y vigesimal Mixteco. Objetivos: Investigar  problemas de estructura aditiva con estudiantes de 2^do y 3^er grado; El marco teórico se basa en la teoría de la representación de tareas cognitivas distribuidas de Zhang y Norman (1994). El trabajo experimental involucró: cuestionarios iniciales sobre problemas de estructura aditiva, escritura numérica decimal indo-arábiga y vigesimal, Mixteco, seguido de entrevista clínica individual; secuencia didáctica y cuestionario final. Los resultados revelan que los alumnos elaboran reglas intuitivas sobre el sistema de numeración decimal con indicios de otro vigesimal Mixteco. Representan mayor complejidad para los alumnos los problemas de combinación y comparación.