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El presente trabajo fue reaslizado por un grupo multidisciplinario de estudiantes y catedráticos de maestria en matemática educativa con formación en licenciaturas de las ingenierías bioquímica, electrónica y electromecánica en el marco de acortar distancias entre las prácticas sociales de modelación de los entornos escolar y profesional. Se asume que, en el laboratorio, la matemática es una herramientas, vive en función de la tarea que se frealiza, está determinada en su naturaleza por la práctica que se ejerce. Se postula que el aprendizaje de las ciencias se gesta en el ejercicio de las prácticas sociales al atender problemáticas del entorno. El estudio que se reporta se inscribe en la línea de investigación que se orienta a describir el papel de las matemáticas en la experimentación del laboratorio escolar y como esta vive en escenarios profesionales. Como metodología se acuña una secuencia de actividades encaminadas hacia la investigación de prácticas. Esta considera un conjunto de fases que inician con la identificación y selección de una problemática social y cierra con la esquematización y el análisisi de una de las prácticas.  

prácticas sociales de modelación, actividad matemática en contexto