O objetivo deste artigo é relatar uma experiência vivida em uma escola municipal da cidade de Ituiutaba/MG, possibilitada pela parceria com o PIBID. Durante o primeiro semestre de 2010, dois bolsistas e a supervisora do programa investigaram aspectos relacionados ao espaço físico, aos recursos humanos e materiais, bem como aos documentos da escola e os planejamentos dos professores. Analisamos as observações acerca dos planejamentos anuais de cinco professores que lecionam a disciplina Matemática, sob a luz da teoria que respaldou o presente trabalho.  Constatamos que nem todos os planejamentos foram realizados neste ano letivo, e concluímos que há necessidade de se manter, na unidade escolar, uma padronização destes documentos, nos termos do currículo proposto. Há, ainda, a necessidade de os supervisores articularem o planejamento e o trabalho do professor, ao longo do ano letivo. Até meados do ano letivo, esta ação não havia sido priorizada.