Este artigo apresenta resultados da pesquisa desenvolvida no biênio 2009/2010 com professores egressos dos Cursos de Pedagogia e de Matemática da Universidade de Santa Cruz do Sul/RS, no período 1995-2008 com o propósito de mapear e descrever a formação e o desenvolvimento profissional desses professores. Os pressupostos teóricos que fundamentaram esse trabalho de pesquisa estão pautados em estudos e produções do Grupo PRAPEM, GEPFPM da Unicamp e em Tardif, visando compreender melhor os saberes docentes e a epistemologia da prática pedagógica. Também, de modo específico, em Fiorentini e Nacarato com o propósito de contemplar a formação e o desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática.