Esta comunicación se inscribe dentro del campo de la Educación Estadística y tiene como fin principal presentar el diseño de una propuesta llamada “Enseñanza de la noción de simetría estadística, en las distribuciones de frecuencia para estudiantes de grado once.”, usando como herramienta de diseño y gestión, la teoría de situaciones didácticas [TSD] (Brousseau, 1986) y como metodología de clase el enfoque de resolución de problemas, atendiendo a la demanda presentada en los documentos normativos que rigen la Educación Estadística colombiana y aportando herramientas para el análisis de datos usando distribuciones de frecuencias presentes en la prensa con relación a la forma y sesgos de las mismas.