El objetivo de este estudio, converge en detectar las dificultades asociadas al uso de la visualización espacial. Se realizó un trabajo de observación de campo -que se desprendió de un análisis previo- que tiene como finalidad identificar si la visualización espacial es utilizada como recurso pedagógico sobre las actividades que involucran lo tridimensional. En los resultados de esta investigación podemos encontrar que los estudiantes tienen grandes dificultades en el trabajo y representación de lo tridimensional y, más aún, acudir a ella para encontrar para la solución de una problemática, por otra parte, no se formaliza la tridimensionalidad durante la enseñanza escolar, lo que obstaculiza la comprensión de ésta.