O presente trabalho tem por objetivo desenvolver uma proposta de ensino com alunos do 6º ano de uma escola privada de Porto Alegre, a fim de verificar a compreensão do conceito de números fracionários através de seu significado “medida”. Para tanto, foi desenvolvida uma sequência didática com base nas etapas da Engenharia Didática, que constitui uma metodologia baseada em experiências de sala de aula. Para a avaliação das aprendizagens dos alunos, este trabalho apoiou-se na Teoria dos Campos Conceituais, que proporcionou o embasamento teórico a respeito da construção do conceito. Analisando os resultados, verificou-se ser possível, através de uma sequência didática envolvendo o significado “medida” dos números fracionários, proporcionar a compreensão do conceito de número fracionário.