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Este trabalho tem como objetivo discutir a metodologia de Pesquisa de Aula (Lesson Study) como estratégia para melhorar a prática do professor e a aprendizagem do aluno dentro da sala de aula, em particular de Matemática. As dificuldades culturais e conjunturais que dificultam a implantação da metodologia no Brasil são discutidas, seguidas pelo desenvolvimento sucinto dos seus princípios. A pesquisa realizada consiste de um estudo de adaptação desta metodologia no contexto brasileiro, fundamentado no Conhecimento Pedagógico de Conteúdo como uma parte básica da capacitação do professor, e da Metodologia de Resolução de Problemas para sustentar a aprendizagem efetiva do aluno. Os resultados de experiências piloto realizadas nas escolas públicas são analisados. A conclusão encaminha a Pesquisa de Aula como uma alternativa que poderá resgatar a auto-estima do professor na prática de ensino, fortalecer o trabalho coletivo de educadores, e oferecer um ambiente estimulante para os alunos no processo de aprendizagem

Lesson Study, capacitação de professores, melhoria na sala de aula, aprendizagem participativa