No encontro entre os campos da educação, da linguagem e da matemática, a comunicação aborda a formação docente focalizando os processos de escrita desenvolvidos pelos professores, a partir da tese “A dimensão formadora das práticas de escrita de professores”. Ancorado nos princípios teórico-metodológicos de Bakhtin e de Certeau, o estudo qualitativo de perspectiva etnográfica, teve como pressupostos a linguagem em sua dimensão social, as relações entre a escrita, os valores e as solicitações sociais e a formação como um processo contínuo.  Observando o confronto entre as demandas de escrita e os processos responsivos dos professores de matemática, atuantes de 5ª a 8ª série do ensino fundamental vinculados ao Sistema Municipal de Ensino de Vitória – ES, os resultados apontam que a dinâmica de atuação docente integra o jogo tenso da luta pelos bens produzidos pela humanidade.