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O presente artigo visa proporcionar uma reflexão mais incisiva sobre a implementação de atividades de Modelagem durante o Estágio. Apresentamos um recorte do projeto intitulado “Estágio Supervisionado e Modelagem Matemática: possibilidades de produção de conhecimento no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS”. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como contexto a disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Matemática II ofertada no primeiro semestre de 2009 na UEFS. Entendemos que o desenvolvimento da pesquisa em pauta se insere na perspectiva da pesquisa-ação. Utilizamos como instrumentos de coleta de dados as observações realizadas durante o estágio, a entrevista semiestruturada e o relato das estagiárias. Os resultados indicaram que as alunas consideram o estágio como um momento importante para sua formação, entretanto permeado por muitas tensões. Destacam, também, a importância de se desenvolver atividades de modelagem como um ambiente potencializador para gerar novas discussões e reflexões

Formação de Professor; Estágio Supervisionado; Modelagem Matemática; Regência compartilhada; Reflexões