O objetivo desse artigo é divulgar um recorte de uma pesquisa em nível de mestrado, cuja finalidade foi o estudo de sistemas de equações algébricas do primeiro grau em livros didáticos utilizados em escolas brasileiras. As fontes utilizadas foi, contudo, um livro didático adotados no Colégio Pedro II e um livro contemporâneo, assim como, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as resenhas do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD - 2008) e programas de estudos do Colégio Dom Pedro II. Para estudar esse objeto, a Teoria Antropológica do Didático, proposta por Yves Chevallard foi adotada como referencial teórico, e utilizamos uma abordagem metodológica baseada na Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Além desses referenciais, utilizamos experiências absorvidas a partir de leituras e análises de pesquisas que de alguma forma caminham paralelamente com o nosso objeto de estudo.