Esta pesquisa apresenta as concepções que alunos da Especialização em Psicopedagogia na Faculdade de Formação de Professores da Mata Sul / FAMASUL, em Palmares – PE possuem sobre a Matemática não só na sua formação como também no processo de ensino-aprendizagem dessa disciplina. Metodologicamente, foi realizado um levantamento sobre como cada um dos alunos desse Curso concebe a matemática e qual sua relação com a mesma. A análise das discussões teve como base estudos de Ponte (1992). Observou-se que, a maioria dos alunos (professores em séries iniciais) apresentara uma resistência a Matemática, demonstrando falta de domínio e pavor a esta disciplina. Concluímos que, precisamos repensar o ensino de Matemática nos Cursos de Formação Inicial de Professores, de modo, que favoreçam o ensino e aprendizagem da Matemática.