El presente trabajo se enmarca dentro de una investigación que tiene como objetivo evaluar en la sociedad general, la presencia de niveles de alfabetización estadística y de alfabetización científica y, por otro lado, la relación entre los conocimientos científicos presentes y el desempeño en el saber hacer y/o saber cómo hacer. En virtud de ello es que aquí describimos una serie de elementos y definiciones que, de acuerdo a distintos marcos teóricos, son claves en la delimitación de lo que implica que un ciudadano esté científicamente alfabetizado. Además, presentamos los constructos que conforman la Alfabetización Estadística, a la vez que mostramos algunas de las relaciones presentes entre los dos tipos de alfabetización y cómo la Alfabetización Estadística puede servir de base para comprender los procesos de Alfabetización Científica.