A través de la investigación pedagógica, la formación docente es deficitaria respecto a las necesidades contextuales y de los participantes, así como al contenido matemático básico para impartir la asignatura en el nivel básico, manifestándose formalismo y ausencia de significados, lo que evidenció la contradicción existente entre la formación de los maestros y las demandas crecientes de la sociedad relacionado con la calidad de la enseñanza y aprendizaje de la Matemática en la Educación Básica. Se elaboró una propuesta de capacitación en contexto que contribuyó al mejoramiento de la preparación del maestro que imparte la asignatura Matemática en la Educación Básica, en República Dominicana. La propuesta fue implementada con maestros de Matemática y estudiantes de cuarto y octavo grados  del Distrito 15-03 de Santo Domingo. Para la comprobación de los resultados de la aplicación de  la propuesta, se realizó una consulta a funcionarios y expertos del área de capacitación de maestros de Educación Básica.