Índices de avaliações nacionais e internacionais mostram a situação preocupante da educação brasileira, que a coloca nos últimos lugares, com pontuação extremamente baixa. A  precária situação da educação matemática é visível em qualquer nível de ensino. Professoras polivalentes que ensinam matemática, por não serem especialistas na área, devem compor este panorama. Esta é a razão desta pesquisa exploratória com professoras do ensino fundamental I, que, obrigatoriamente, ensinam a matéria. Buscou-se averiguar as representações sociais de cinco professoras, usando recursos gráficos para a coleta de dados, seguindo uma estrutura metodológica de evocação ou associação de palavras com desenhos e uma frase indutora para a produção de um desenho para cada participante. Para a análise dos dados, foi utilizada a metodologia da Semiótica Psicanalítica, que apontou um processo de resistência das professoras, usando mecanismos defensivos, descritos pela Psicanálise. Também, para os processos de objetivação e ancoragem propostos por Moscovici.