Este estudio explora las ideas intuitivas y el conocimiento informal sobre  probabilidad en niños pequeños.  Cuatro constructos fueron considerados: expresiones probabilísticas, espacio muestral, probabilidad de un evento y comparación de probabilidades.  Para ello, una adaptación del cuestionario elaborado por Skoumpourdi, Tatsi y Kafoussi (2007) fue aplicada a  niños de  cada nivel de preescolar y los tres primeros grados de educación primaria en escuelas regulares de  la ciudad de Maturín, Venezuela, con el fin de observar cómo evoluciona su nivel de razonamiento probabilístico.  Las evidencias  sugieren que los niños más pequeños tuvieron muy poca comprensión de las situaciones planteadas pues sus respuestas  fueron erróneas o tuvieron una explicación basada en sus creencias o cuestiones que les parecían obvias, pero a medida que se avanzaba de grado, se encontró un mayor número de respuestas y justificaciones acertadas aunque  hubo   inconsistencias en el manejo de las ideas de azar y probabilidad.