Resumo: O texto aqui apresentado traz resultados de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de um programa de filantropia em que acadêmicos de cursos de licenciatura desenvolvem ações pedagógicas não formais junto à comunidade. O principal objetivo do estudo é investigar como futuros professores de Matemática percebem sua inserção nesse programa, em especial no que se refere a sua formação docente. De abordagem qualitativa, trata-se de um estudo de caso junto a alunos de uma turma de Licenciatura em Matemática cujos dados foram obtidos por meio de questionário. A partir destes pudemos verificar que os sujeitos consideram sua inserção no programa importante, contribuindo tanto para a comunidade quanto para os acadêmicos, apontando que o mesmo oportuniza a aprendizagem da docência por exigir a organização do ensino, visando a aprendizagem. Tais resultados trazem indícios de que o projeto constitui-se como um espaço que permite aos futuros professores apropriar-se de conhecimentos relativos à docência.