Este relato de experiência aborda a divulgação e suas consequências do conceito de Investigação Matemática para futuros professores de Matemática que atuarão na Educação Básica. Essa divulgação ocorreu na forma de oficina com objetivos de levar seus participantes a: conhecerem, vivenciarem e refletirem sobre o fato de o trabalho com tarefas investigativas ser permeado por dúvidas, erros, conjecturas, criações, argumentação, induções e deduções, que antecedem a sistematização matemática estando presentes historicamente no fazer Matemática e concluírem que esses elementos são contribuintes aos processos de ensino-aprendizagem considerados matematicamente significativos aos aprendizes. Por esta experiência foi possível concluir que participar do desenvolvimento das atividades de investigação acarretou aos futuros professores a tomada de consciência sobre ações que permeiam o processo de ensino-aprendizagem de conteúdos matemáticos e uma reflexão crítica, desde a formação inicial, quanto à necessidade de mudanças curriculares para o desenvolvimento deste processo em sala de aula.